Experiencia Docente

  En la escuela "Revolución de 1910" se pretende trabajar lo mas apegado  de acuerdo al plan y programas de la Nueva Escuela Mexicana, ya que se pretende trabajar con ser una escuela inclusiva por medio de un un proyecto en el que se estará trabajando tanto con padres de familia, maestros y alumnos, pretendiendo incluir a la comunidad fuera de la escuela.    Dentro del trabajo especifico con los alumnos, de acuerdo al diagnostico que se realizo en el área de USAER se hace un concentrado de los AFI (Aprendizajes Fundamentales Imprendizajes) con las necesidades que cada alumno requiere de los 6 grados, después se analizan para hacer una valoración y saber las similitudes que se tienen en estas necesidades para posteriormente hacer un trabajo de proyecto general en el que se trabajara con todos los alumnos y atendiendo a las necesidades de todos. Dentro de este proyecto se toma en cuenta la participación de maestros y padres de familia, pues son agentes de los cuales requieren e

  Limpieza del Salón  Con apoyo de los padres de familia se realiza limpieza y organización de los espacios del salón de USAER                          Se da inicio a la decoración del salón, para ambientar y darnos a notar dentro de la escuela... Ahora ya ubican el saloncito de USAER Una de las problemáticas principales, es el espacio de trabajo para el servicio de USAER aunque la escuela pretende tener el enfoque inclusivo tiende a no mirar el espacio para la atención de los alumnos con condiciones especificas.... Otra problemática es la participación de los padres de familia en los aprendizajes de los alumnos, en sabana de datos solo tenemos el registro de 25 alumnos pero estaremos atendiendo a 54 alumnos dentro de la escuela pues fueron alumnos que canalizaron los 9 maestros en la escuela, se priorizaron a los alumnos para la atención. pero al presentar el trabajo de USAER  a los padres de familia hubo quienes lo rechazaron a pesar de ser sus hijos alumnos prioritarios para la escu

CREACIÓN DE DIAGNÓSTICO   Para crear el diagnostico de los alumnos que son canalizados al área de USAER, primeramente debemos conocer los aprendizajes del grado anterior al que cursaran. De ello se toman aprendizajes básicos de ese grado y se realiza una evaluación con los campos formativos de modo que nos permita conocer el nivel al que corresponden nuestros alumnos. La evaluación deberá ser elaborada de manera que nos permita realizar adecuaciones pertinentes durante la aplicación, estas adecuaciones deben consistir en subir o bajar el grado del alumno, de esta forma encontraremos el aprendizaje que el alumno o los alumnos son capaces de lograr, para posteriormente partir de ello y elaborar su plan de intervención para el ciclo escolar correspondiente. A continuación redactare un ejemplo de la evaluación que se llevo a cabo en la primaria "Revolución de 1910" 1.- Primero se eligió un tema generador, tema que se pensó en el impacto que este pudiera tener ante los alumnos, en

 Espacio del servicio USAER La escuela "Revolución de 1910" ubicada en la comunidad de Vistha,  proporciona un aula para el servicio de USAER pero esta no cuenta con el mobiliario necesario para la atención a los alumnos canalizados al servicio.     Al servicio de USAER están 25 alumnos en sabana de datos y en el aula solo hay 8 silla y bancas para los alumnos. Dentro de la problematica habitual que existe y ha existido en la escuela es el lento aprendizaje de los alumnos, pero sobre todo el no utilizar estrategias adecuadas y pertinentes que favorezcan a la comunidad estudiantíl. El no visualizar en dónde esta la falla para que los alumnos no logren alcanzar los aprendizajes indicados en su grado educativo es motivo para que este no los aprenda. Tanto maestros como padres de familia son responsables de que los alumnos estén en ese rezago, ya que considero que el maestro es el primer mediador para guiar y acompañar a los padres de familia en este proceso de enseñanza aprendiz

  Conociendo mi escuela de practicas Fue una de las experiencias donde me encontré con infinidad de emociones, alegría, miedo, preocupación, angustia, etc...   El recibimiento de los maestros fue de lo mas agradable, pues se siente la vibra de que eres bienvenida a la institución, y sobre todo que te dejen ser participe del trabajo colaborativo es la mejor de las experiencias. creo que por el momento fue una sensación amena conocer a cada uno de ellos, la organización que tienen en la escuela, el acoplamiento, la disponibilidad, el apoyo, y la entrega a su profesión no queda mas que seguir, continuar y por que no, mejorar la labor docente...

  Mi primer experiencia en esta formación como docente, recuerdo que fue en el mes de octubre pero del año 2019. El primer día asistí al CAM "El Manantial de la Vida" ubicado en Amealco de Bonfil Qro., aquí fue una experiencia impresionante, pues fue mi primer acercamiento con niños que presentaban diversas condiciones, la verdad enfrente muchos sentimientos entre ellos el primero fue emoción: al saber que por primera vez asistiría a observar como serian las clases con alumnos que presentan discapacidades, otro de los sentimientos fue miedo: al no saber que hacer en su momento, conocerlos me lleno aun mas del miedo que ya sentía pues aunque había niños que ya conocía o sabia que presentaban alguna discapacidad no sabia como tratarlos, como hablarles, como dirigirme con ellos, lo bueno fue que la maestra de grupo tuvo paciencia para decirnos lo que trabajaba y como trabajaba con cada uno de ellos así como explicarnos los comportamientos que estos enfrentan con su discapacidad.