Experiencia Docente

  ¿¿Con qué recursos técnicos aminoramos las BAP´S?? Dentro de la escuela se lleva a cabo un proyecto anual en el cual se trabajo con todos los alumnos canalizados al área donde se trabaja con todos a la par por medio de dos grupos, primaria baja conformado por los grupos de 2° A, 2° B, 3° A y 4° A y el segundo grupo lo conforman 5° a, 6° A y 6° B, el proyecto fue denominado la granja debido a que los alumnos a pesar de estar en un contexto rural desconocen contextos inmediatos como por ejemplo la funcion de una vaca dentro de una granja, para qué tener una, cuál es el objetivo de las vacas en la granjas, por qué seria bueno tener una vaca, por mensionar algún ejemplo de ello.   Para este proyecto poder llevarlo a cabo se solicitó el apoyo de los padres de familia, al cual se les pidió material que se tiene en casa y que no es dificíl de adquirir, como lo es cascarones de huevo, semillas de girasol, alpiste, arroz, frijol, garbanzo, resistol liquido, hojas de colores, frascos, estambre

 El papel de las TIC en la innovación   Dentro de la escuela "Revolución de 1910" no es mu común que se utilicen las TIC como un recurso muy recurrente, ya que la escuela no cuenta con mobiliario apto para hacer uso efectivo de aparatos que nos ayuden a lograr esta innovación dentro de las aulas. Sin embargo, se cuenta con un proyector que los docentes utilizan muy de vez en cuando como para proyectar algún cuento que pueden utilizar para el tema que se revisa en la clase. Por otra parte comentan los maestros que no es 100 efectivo ya que hay alumnos que tienden a distraerse al no ser de aprendizaje visual y esto permite la distracción del resto del grupo. Recientemente por parte de la presidencia se les llevo a la escuela un programa del "Cine en tu escuela" donde los alumnos tuvieron la oportunidad de ver una película en pantalla gigante (tamaño cine) y poder vivir la experiencia de ver una producción gigantesca, sin embargo la duración de esta película fue muy pr

     EL ENFOQUE DUA Y LOS AJUSTES RAZOBABLES EN LA PLANEACIÓN En lo que se lleva del ciclo escolar se ha trabajado arduamente con el colectivo docente compartiendo información pertinente acerca de la utilización del DUA (diseño universal para el aprendizaje) y AR (ajustes razonables) dentro de sus planeaciones.  Sin embargo aun no se logra realizar adecuadamente y posiblemente hay maestros que no lo han implementado directamente en lo escrito de su planeación por el bajo conocimiento de lo que se pretende con estos enfoques. Aunque se le ha mencionado en los taller impartidos a los maestros en que consiste cabe señalar que no ha sido comprendido realmente, pues el tiempo utilizado para este enfoque no ha sido el suficiente, pero se les ha dado como sugerencia poder tomar un curso para que se empapen de mayor conocimiento sobre el tema. Para los ajustes razonables les ha sido un poco mas fácil llevarlo a cabo, pues han realizado últimamente adecuaciones especificas en los alumnos que re